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为了提高青年教师专业技能，促进教学质量提升，南宁市第一中学数学教研组近日集中开展主题研修活动。

13日下午，青年教师们以说课形式拉开了教学技能大赛（初赛）帷幕。比赛过程中，青年老师“同课异构”，各显身手，在教学设计上充分考虑到学生的接受能力和认知水平。黄柱凤老师通过引用“艾宾浩斯记忆遗忘曲线”，让学生了解到时间与记忆量的关系，学会科学合理安排复习时间，提高学习效率；郑荣夏老师在整个教学过程中张弛有度，流畅自然，教学设计新颖；范洪华老师淡定从容，落落大方，可以看出在赛前做了充分的准备。

五位评委从教学设计、教学基本功和教态等多角度对六位青年教师做出评价并提出建议，最终黄柱凤、郑荣夏、范洪华三位老师将代表数学教研组参加全校的青年教师教学技能大赛（总决赛）。

14日下午，数学组以“核心素养背景下课堂提问设计策略研究”为主题开展研讨活动，四位骨干教师分别作了主题发言。

吴小兰老师主讲《核心素养背景下高中数学课堂提问优化策略》

吴小兰老师认为：一个好的问题，不仅能激发学生的学习兴趣，更能迅速让学生集中注意力。在设计问题时，教师应采用多样化的方法和形式，只有心中有学生、有目标、有策略，才能充分发挥提问的有效价值。吴老师全面而深度地为大家阐述了一个好问题在教学过程中的重要性。

  黄柱凤老师主讲《学起于思，思源于疑，疑解于问》

黄柱凤老师提出：课堂教学中问题设置要具有针对性、科学性、现实性。通过对具体实例的剖析，黄老师指出课堂问题的设置要有知识层次，由浅入深；课堂提问要善始善终，对学生的回答要及时点评，给学生以鼓励。

黄兆海老师主讲《核心素养背景下习题课的课型设计与研究》

黄兆海老师认为：教师在教学实践中应强化核心知识，完善学生认知结构，引导学生思考、挖掘题目本质，进而探索解决问题的方法。黄老师分别从典型错误归类、典型题型训练、讲评矫正规范、方法规律归纳、典型题型变式训练、完善认知结构六个角度进行深度剖析，启人深思。

彭静老师主讲《用问题引导学生，进行反思性学习》

彭静老师引用著名教育家杜威提出的“反思”概念进而引申到《普通高中数学课程标准》中的“反思性学习”，指出反思性学习是以形成学生自主学习为目标，注重对自身学习能力发展的学习方式。围绕知识学习的反思、解题后的反思、课后反思、阶段反思、考后反思等五个方面进行阐述，让大家领略到“以阅读的厚度成就教学的高度”。

教学技能的比拼，为青年教师搭建了互相学习的平台，引领青年教师茁壮成长；四位骨干教师的精彩报告，共享教育理念与教育智慧。此次主题教研活动，为学科核心素养的落地提供深入学习交流的机会。聚焦学科核心素养，提升教育教学质量，我们一直在路上。

认真专注的评委老师们

认真专注的评委老师们

教研组长黄兆海老师组织开展主题研讨活动

吴小兰老师作报告

黄柱凤老师作报告

黄兆海老师作报告

彭静老师作报告

撰稿：董小霞

摄影：范洪华

编辑：潘阳春

审核：黄海燕